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跟孩子讨论成绩应该注意什么?
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发表时间:2018-07-03 12:45作者:Monkey来源:长沙励步英语网址:http://www.firstleapcs.com

长沙励步英语培训最新资讯:每天坚持学英语还是学不好,有的人会说,你方法不对,但是在寻找方法之前,老师认为首先应该明确你学习英语的动机是什么。

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今天,我们该如何跟孩子谈成绩?

成绩,是这个夏季里诸多家庭绕不开的话题:中高考成绩公布之后,几家欢笑几家愁;中小学生期末考试临近,妈妈们的早餐又开始凹造型,将胡萝卜、黄瓜条搭配两个鸡蛋或樱桃,在造型上变成“100”分。也有家长早就规划好,将假期用来提分,补补孩子的弱科。

漫漫求学途,悠悠考试路,如何客观看待孩子在不同学段的考试成绩呢?家长该如何跟孩子谈成绩说分数,在谈分数之余又该更关注什么呢?

一、小学阶段,家长更该关注学习中的收获与成长

作为家长,如何客观地看待分数、理性地评判孩子学习成果、正确引导孩子健康成长,这似乎是一道永恒的难题。其实,是有章可循的。

首先,家长们需要明白一条黄金定律:人生是一场马拉松,任何考试都不是终点。因此,比起某一次的考试成绩,家长更应该关注孩子在学习过程中的收获与成长,陪伴孩子保持对新鲜事物的好奇心以及学习的浓厚兴趣。

其次,家长们需要理性分析考试成绩。成绩只是在一定程度上反映了孩子掌握知识的情况,而不能完全反映出孩子的智力水平,更不能就分数的高低去衡量一个孩子综合能力的优劣。

最后,比起一时的分数,家长们更需要时刻关注孩子成长过程中的非智力因素。古今中外无数例子证明,一个人的成功成才,非智力因素往往起着关键性的作用。

在孩子的成长过程中,比考取高分更重要的是——帮助孩子树立起自信心、责任心、迎难而上的决心与形成坚毅的品质。

一个成绩不好的孩子,可能是因为缺乏耐心、畏惧困难导致错误百出。家长应首先着手从孩子平时的生活细节抓起,给予孩子受挫教育,逐渐培养孩子乐观自信、勇于挑战的精神。

其实,孩子的成长路途充满了机遇和挑战,就像是一场接着一场的考试。我们要学会做一名放松心情的家长。我们要教给孩子的是——通过看待分数的态度,积攒面对生活的能力与勇气。

二、中学阶段,学习是对生命的充实、对心灵的扩展

对于一个学期的学习,不能简单用分数和名次来论断。

初高中的教学目标和能力要求是大不相同的。高中毕业,必须面对国家的一次选拔性考试——高考,因此,学校平时的考试必须顺应高考大纲的要求。大纲规定,高考试卷的难度系数在0.55~0.65之间,也就是说,如果是满分100分的试卷,参考学生平均分数应在55~65分之间。

对于在初中里拿惯了80、90甚至满分的同学而言,应把心态调整过来,先问一问平均水平,再问一问最高得分,这样既找到差距,又获得心理的平衡。关键是找到失分的原因。

跟小学生相比,作为一名初高中学生,既要重视分数,重视名次,把它作为参照自己学习的一面镜子,激励自己向上的一种动力,同时更要明确,学习是对生命的充实、对心灵的扩展,这种充实、这种扩展指向无限多的方向,绝不是靠几门课程的分数就能体现出来的。

这里,我略微具体地谈一谈高中的学习方略。

要激发孩子学习的兴趣。研究证明,如果一个学生对学习有兴趣,积极性高,就能发挥其全部才能的80%至90%;反之,他的才能只能发挥20%至30%。如果孩子特别不喜欢某门学科,一定要让他去找课任老师聊一聊,听听老师对这门课学习目的、学习内容、学习方法的介绍。

要磨练孩子学习的意志。高中阶段的学习是充满了竞争的紧张学习,好比用跑一百米的速度跑一万米,谁坚持不懈,谁就能成功。

三、大学阶段,父母要对孩子的成长进行深度思考

一年一度的高考成绩公布,千万个家庭的期待尘埃落定,家长如何跟孩子谈成绩说分数是一个绕不开的话题。如何能谈出深意,说出感动,在孩子心里留下难以磨灭的印记,成为孩子永远的激励,确实家长需要下一番功夫。

不少孩子上了大学后觉得:他们在中学阶段,面对父母善意的指导、诱导、指责、训斥,他们欲辩而难辨,有理而气不壮,有理不说而心难平。父母的高期望,高付出让他们压力山大。面对孩子的这些感受,父母要做深度思考。

四、父母结合自己高考及成才的体验推及孩子很值得深度思考。

父母对孩子成长的深度思考表现为——对学习环境中的竞争给孩子所带来的复杂心理精神状态深刻认识,对孩子“他像谁,他能成为谁”的思考,结合时代变化引发对孩子天赋和现有品质的思考,既在“洪流和舆论”中又有所超然来认同孩子的思考。

父母对孩子成长的深度思考,会让孩子感觉父母对自己越来越宽容和理解。进而,孩子会更加平静地,更加心情放松愉悦地努力不懈。

父母和即将成人的孩子的对话,应当是父母经常性反思之后而进行的对话,每一次的反思会对孩子产生新的认同,每一次的认同会对孩子产生新的感动,父母感动了孩子,孩子就深刻理解了意义,理解了意义,就会被激励,就会自动和主动。教育的终极意义,就是要被教育的对象能自觉遵循教育者的要求去积极主动进取。

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