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什么决定了孩子上小学的英语成绩?
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发表时间:2018-07-11 15:16作者:Monkey来源:长沙励步英语网址:http://www.firstleapcs.com

长沙励步英语培训最新资讯:看到“英语启蒙“这个字眼,很多人的第一反应是:启蒙是两三岁孩子做的事吧?小学生都那么大了,还用启蒙吗?在我看来,所谓的英语启蒙不在于年龄,而在于你所处的阶段,如果孩子目前已经小学六年级了,但是对于英语压根就没什么兴趣,看到英语单词就犯困,一让背诵课文就头疼,成绩也很不理想,而且也没有形成一定的英语思维,那在英语这个领域中,其实他和两三岁的孩子是处于一个阶段的。

又是一年盛夏时节,金秋9月已经在招手。如果你家孩子刚刚上完了幼儿园,一个新的人生历程即将来开帷幕,孩子要上学啦!

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和幼儿园相比,上学之后的最大差异是什么?就是小学,就开始有了全国统一的教学大纲(课程标准),也就意味着对孩子们有了标准化的评价系统。小学6年是初等教育,初中和高中6年是中等教育,然后参加高考进入高等教育。

这么说你可能还是没有概念的,那就给你几个数据:

▶ 孩子未来的出路:大概率上讲,中国的绝大部分孩子都会走上高考这条路。数据显示,咱们国家每年出国留学的孩子不过百万量级,2018年全国高考报名考生人数达到975万人。

▶ 孩子的竞争对手:每一年的新生入学数量大约为1700万,全国的小学生数量约为1亿多一点点。换句话说,即将在2018年9月1日走进小学小婷大约也是1700万;到了2030年,就是跟你家孩子一起参加高考的竞争对手。

到底有多少孩子,能够考上985、211大学?现在的高考形势,高考录取率已经突破80%、高等教育毛入学率已经超过40%。目前,全国的平均数据是,985院校的录取率是1%多一点,211院校录取率是5%,一本录取率大约13%。

也就是说,如果孩子顺利升入高三,参加当年的高考,以现在的录取率估算,会有平均6%的孩子考上985、211大学。不可否认的是,如今的高考竞争压力,比起Wendy老师参加高考的2000年,能考上大学的比例上了20%多,这看似降低了竞争压力;但是参与到头部竞争的各路学霸实际上是大幅增加了,对于望子成龙的父母而言,孩子的竞争压力是大幅增加了。

学霸真的是天生的嘛?我想不是。如果是顶级学霸,恐怕还是需要一些天赋的;如果只是想要考上985、211,恐怕还真轮不到拼智商,而是要先拼这样四种决定性因素:学习动机、学习习惯、听力理解力和阅读理解力、意志品质。

一、场景还原

你能想象小学一年级的课堂嘛?我带你一同还原一下。如果我是班主任,打铃进教室之后我会说什么呢?在教室基本安静之后,开场白一般都是这样的:“同学们大家早上好,咱们现在开始上课啦。请你把语文课本拿出来,翻到第6页。我们今天学习第一单元第二课,请大家注意听讲。”短短几句话,你数一数,我发出了几个需要孩子们完成的指令?

对,别看就这几句话,一共有3个指令:

▶ 第一,把语文书拿出来;

▶ 第二,语文书翻到第6页;

▶ 第三,注意力集中到老师那里,准备认真听讲。

那么,你来猜一猜,就刚才我发出的这几句话的指令,全班假设有40个小朋友,有多少孩子能够在老师几句话说完之后,完全按照老师的指令落成行动呢?我听到过很多答案,大部分爸爸妈妈都会觉得这些话听起来太简单了,至少一大半的小朋友是可以做到的。但是,如果你去采访一下小学老师,我相信你会得到一个低得吓人的数字。有很多老师会告诉你,能够完全把指令做到位的孩子,有20%就不错了。

其余大部分的小朋友呢?有很大一部分可以部分执行老师的指令,可能拿出书了没有翻到第6页,可能翻到了第6页但是依然处于神游状态。问题在于,如果老师发出的指令都没有办法执行,那么老师上课的内容,这些小朋友又能真的听懂多少?

更加可怕的是,这还只是一节课的开场白!这一天的听课效率,能有多少?你家孩子可能漏掉了多少?然后,日复一日,年复一年,每天的听课效率不停地在打折。如果每天漏掉了10%,那么小学一年级这一年会漏掉多少?小学六年下来,相比于听力理解力好的孩子,大部分孩子又会漏掉了多少?也可能听过“一年级差生”这个概念,这些才刚刚开始上小学的孩子,怎么就会变成班级里垫底儿的孩子了呢?原因就是听力理解能力比较弱。

如果刚刚进入小学就落后了,那么在12年初等教育、中等教育的马拉松中,又会如何?这还不算,到了小学三年级,阅读理解力的水平又会造成另一次也是小学阶段最明显的一次两极分化。

二、造成原因

那么,为什么同样是刚刚上小学,40个小朋友有的就能跟随老师的指令和授课能容,有的就不能呢?因为看起来异常简单的8个字“跟随指令、听懂内容”却包含着若干个不同的概念。第一,跟随指令、听懂内容这8个字的前提,是孩子听到了老师的指令,即捕捉到了重要信息。这一点,实际上是注意力是否集中造成的,不是理解力的问题,这是学习习惯的问题。

那么,听到了指令,孩子会不会就做呢?这就是理解力的问题了。理解力培养的第一要务,就是积累。比如听力理解力,它培养的前提必然是有足够的积累。那么,孩子上学前到底有多少听力积累?我来给你算一笔账。从孩子出生到6周岁上学,一共是多少天?365乘以6,一共是2190天。换句话说,在孩子还没有进入小学之前的这2190天,决定了孩子上小学之后的水平。

▶ 每天20000字,6年是4380万字;

你不要觉得20000个字很多,按照正常语速一分钟讲200个字,20000个字只需要1小时40分钟就说完了。假设爸爸妈妈跟孩子说话降低语速,我们就算是2小时讲完,每人分工一下也就1小时。2190天,每天20000个字,也就是这个孩子在上小学之前,已经积累了4380万字的听力输入量,这还没算孩子在除了爸爸妈妈的其它场合下听到的内容。

▶ 每天2000字,6年是438万字。

但是还有很多爸爸妈妈,在孩子小的时候并不经常跟孩子讲话,每天可能只说2000个字。这样的孩子,在小学之前,积累了第一种孩子的十分之一,也就是438万字。

作为一个小学老师,面对上学前积累了4380万字听力输入量的孩子,和只有438万字输入量的孩子,无论老师是谁,都没有办法把这样的两种孩子教成一种水平。

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